كيف يتعلم الأطفال القراءة في المدرسة أو البيت وهل يعتبر أمرًا سهلًا؟ في الحقيقة ليس بالأمر السهل. وغالبًا ما يشعر المعلمون بالتحديات بشأن ما يعتقدون أنه الطريقة “الصحيحة” لتعليم هذه المهارة الأساسية.
على الرغم من أن مناهج المعلمين قد تختلف، إلا أن البحث واضح جدًا حول أفضل السبل لمساعدة الأطفال على تعلم القراءة.
كيف يتعلم الأطفال القراءة فعليًا؟
تظهر الأبحاث أن الأطفال يتعلمون القراءة عندما يكونون قادرين على التعرف على الحروف أو مجموعات الحروف وربط تلك الحروف بالأصوات. هناك ما هو أكثر من ذلك ، بالطبع ، مثل إرفاق معنى بالكلمات والعبارات ، لكن الوعي الصوتي (فهم الأصوات في الكلمات المنطوقة) وفهم الصوتيات (معرفة أن الحروف المطبوعة تتوافق مع الأصوات) هي أولى الخطوات الأساسية لتصبح قارئ.
إذا لم يتمكن الأطفال من إتقان الصوتيات، فمن المرجح أن يكافحوا في القراءة. هذا هو السبب في أن الباحثين يقولون إن التدريس الواضح والمنهجي في علم الصوتيات مهم: كما يتوجب أن يقود المدرسون الطلاب خطوة بخطوة من خلال تسلسل محدد من الحروف والأصوات.
يمكن للأطفال الذين يتعلمون كيفية فك تشفير الكلمات أن يطبقوا هذه المهارة على كلمات أكثر تحديًا ويقرؤون في النهاية بطلاقة.
قد لا يحتاج بعض الأطفال إلى الكثير من المساعدة فيما يتعلق بالصوتيات ، خاصة مع تقدمهم في السن ، لكن الخبراء يقولون إن تعليم الصوتيات يمكن أن يكون ضروريًا للأطفال الصغار والقراء الذين يعانون من صعوبات.
المدرسة العربية الافتراضية في اليابان، قامت مؤخرًا بتحويل برنامج القراءة إلى نهج منظم قائم على تعليم الصوتيات.
كيف يجب أن تعلم مدرسة طفلك القراءة؟
قال تيموثي شاناهان، الأستاذ الفخري في جامعة إلينوي في شيكاغو وخبير في تعليم القراءة ، إن الصوتيات مهمة في رياض الأطفال حتى الصف الثاني ، ويجب تدريس الوعي الصوتي بشكل صريح في رياض الأطفال والصف الأول. وقد أكد الخبراء على هذا الرأي في السنوات الأخيرة مع احتدام الجدل حول تعليم القراءة. قال شاناهان إن تعليم الأطفال كيفية القراءة يجب أن يشمل كم كبير من الصوتيات. كما يجب أن يتعرضوا للقراءة الشفوية ، والفهم القرائي والكتابة.
أربعة أشياء تحتاج إلى معرفتها تساعد في إجابتك على سؤال كيف يتعلم الأطفال القراءة.
قال وايلي بليفينز ، مؤلف وخبير في علم الصوتيات ، إن الاختبار الجيد الذي يمكن للوالدين استخدامه لتحديد ما إذا كان الطفل يتلقى تعليم القراءة القائمة على الأبحاث هو سؤال مدارس أطفالهم عن كيف يتعلم الأطفال القراءة. في مدارسهم.
قال بليفينز: “يجب أن يكونوا قادرين على إخبارك بشيء أكثر من” قراءة الكثير من الكتب “و” تنمية حب القراءة “.
إلى جانب الوقت المخصص لتدريس الصوتيات ، قال بلفينز إنه يجب على الأطفال المشاركة في القراءة الجهرية مع معلمهم لبناء المفردات ومعرفة المحتوى.
إن القراءة الجهرية والتدريب عليها خطوة خطوة من أهم النقاط لتعليم القراءة
لكن للأسف في كثير من الأحيان ، عندما يكون الوقت محدودًا، تكون القراءة الجهرية هي أول شيء يُترك من وقت القراءة.
تستخدم المدرسة العربية الافتراضية في اليابان نهجاً منظمًا
حيث يتلقى الأطفال دروسًا في الوعي الصوتي والصوتيات والكتابة والمفردات والقراءات المتكررة. تظهر الأبحاث أن هذا النوع “المنهجي المكثف ”
” في العديد من جوانب معرفة القراءة والكتابة يمكن أن يحول الأطفال الذين لديهم تحديات في القراءة إلى قراء متوسطين أو أعلى من المتوسط.
ما الذي يجب على المدارس تجنبه عند تعليم الأطفال القراءة؟
يقول المعلمون والخبراء إنه يجب تشجيع الأطفال على نطق الكلمات بدلاً من التخمين. وهذا ما تقوم عليه طرق وأساليب تعليم المدرسة العربية الافتراضية في اليابان
وقد قال راسموسن: “نريد حقًا التأكد من عدم وجود طفل يخمن”.
“أنت تريد حقًا … أن ينطق طفلك بالكلمات ويمزج الكلمات من المستوى الأول فصاعدًا.”
هذا يعني أنه لا يُطلب من الأطفال تخمين كلمة غير مألوفة من خلال النظر إلى صورة في الكتاب ، على سبيل المثال.
نظرًا لأن الأطفال يواجهون نصوصًا أكثر تحديًا في الصفوف اللاحقة ، فإن تجنب الاعتماد على الإشارات المرئية يدعم أيضًا القراءة بطلاقة.
فعندما يصل الطلاب إلى الصف التاسع مثلًا ويضطرون إلى قراءة نص ” عن الآثار أو عن الحيوانات والإنسان” لن تحوي تلك النصوص إشارات مصورة
يجب أن تكون نصوص الكتب متدرجة بالصعوبة مع كل سنة يترفع فيها الطفل مع تعريض الطفل لمستويات أصعب
على الرغم من أن العديد من الأشخاص قد يعتقدون أن إبقاء الطلاب في مستوى واحد سيساعد في منعهم من الإحباط بسبب النصوص الصعبة ، إلا أن الأبحاث تظهر أن الطلاب يتعلمون بالفعل أكثر عندما يواجهون تحديات من خلال قراءة المواد الأكثر صعوبة.
وقد وجد أن الاعتماد على الكتب المتساوية بنصوصها يمكن أن يساهم في “عادة سيئة لدى القراء”. فنظرًا لأن الطلاب لا يستطيعون نطق العديد من الكلمات ، فإنهم يعتمدون على حفظ الكلمات المتكررة وأنماط الجمل ، أو على استخدام أدلة الصور لتخمين الكلمات.
كما أن جعل الأطفال يلتزمون بمستوى قراءة واحد – وعلى وجه الخصوص ، إعطاء بعض الأطفال نصوصًا أقل من مستوى الصف الدراسي ، بدلاً من منحهم الدعم لجعلهم يصلون إلى مستوى الصف الدراسي – يمكن أن يؤدي أيضًا إلى فجوات أكبر في القدرة على القراءة.
كيف أعرف ما إذا كان منهج القراءة فعالاً؟
تغطي بعض مناهج القراءة جوانب محو الأمية القرائية أكثر من غيرها. بينما تحتوي جميع البرامج تقريبًا على بعض المكونات القائمة على الأبحاث ، فإن هيكل البرنامج يمكن أن يحدث فرقًا كبيرًا. كما أن مشاهدة الأطفال وهم يقرؤون هي أفضل طريقة لدعم عملية قراءتهم
كما يمكن للوالدين طرح بعض الأسئلة على مدرسة أطفالهم بذلك الشأن من مثل:
ما هو نطاق وتسلسل الصوتيات الخاصة بكم؟
“إذا كان المنهج قائمًا على البحث ، فيجب أن يحتوي المنهج على نطاق وتسلسل صوتيات محددين بوضوح يعمل بمثابة العمود الفقري للتعليم.”
هل منهجكم يحوي كلمات يمكن فك تشفيرها لممارسة الصوتيات؟
فإذا لم يتم استخدام كتب متدرجة بالصوتيات، فمن غير المرجح أن يحصل الطلاب على مقدار الممارسة والتطبيق للوصول إلى الإتقان حتى يتمكنوا بعد ذلك من نقل هذه المهارات إلى جميع تجارب القراءة والكتابة”.
“إذا قال المعلمون إنهم يستخدمون كتبًا متساوية ، فاسأل عن عدد الكلمات التي يمكن للطلاب نطقها بناءً على مهارات الصوتيات التي علّمها … هل يمكن نطق هذه الكلمات بالكامل بناءً على مهارات الصوتيات التي قمت بتدريسها أم أن الأطفال لا يستخدمون سوى أجزاء من الكلمة؟ إذ أنه يتوجب أن ينطقوا الكلمات بشكل كامل – وليس فقط باستخدام الأحرف الأولى أو الأولى والأخيرة والتخمين في الباقي “.
ماذا تفعل لتكوين مفردات الطلاب وخلفياتهم المعرفية؟
ما مدى تكرار هذه التعليمات؟
كم من الوقت يقضيه كل يوم في القيام بذلك؟
قال بلفينز: “يجب أن يكون هناك الكثير ، والكثير منه يحدث أثناء القراءة الجهرية.
هل يتم استخدام البحث لدعم منهج القراءة الخاص بك حول المواد الفعلية فقط ، أم أنه مستمد من مجموعة أكبر من الأبحاث حول كيفية تعلم الأطفال القراءة؟ كيف تتصل بعلم القراءة؟
قال بليفينز: يجب أن يكون المعلمون قادرين على الإجابة على هذه الأسئلة.
ماذا أفعل إذا كان طفلي لا يتقدم في القراءة؟
عندما لا يتقدم الطفل ، فإن المفتاح هو معرفة السبب. “هل لدى طفلك صعوبة تعلم أم أن طفلك غير مستقر نفسيًا أو عملية تعليم القراءة لم تبنى معه بشكل جيد ؟
“لا نعرف مقدار تعليم الصوتيات التي يحتاجها كل طفل. لكننا نعلم أنه لا يوجد طفل يتأذى بسبب الإفراط في تعلم الصوتيات “.
أندرس راسموسن ، رئيس مدرسة وود رود الابتدائية في مدينة بولستون سبا ، نيويورك
أوصى راسموسن الآباء بالعمل مع مدرستهم إذا كانوا قلقين بشأن تقدم أطفالهم،
من خلال الجلوس والقراءة مع أطفالهم ، فيمكن للوالدين رؤية نوع تعليم القراءة والكتابة الذي يتلقاه الأطفال.
إذا كان الأطفال يحاولون التخمين بناءً على الصور ، فيمكن للوالدين التحدث إلى المعلمين حول تعليم الصوتيات.
ما الذي يمكن للوالدين فعله في المنزل لمساعدة أطفالهم على تعلم القراءة؟
يرغب الآباء في مساعدة أطفالهم على تعلم القراءة ولكن لا يريدون دفعهم إلى النقطة التي يكرهون فيها القراءة لذا يمكنك قراءة أبرز طرق تعزيز القراءة والكتابة منزليًا
فهي يحوي أفكارًا ابداعية في دعم الأطفال منزليًا في رحلة تعلمهم القراءة.
إن إعطاء الطفل تجارب وخبرات متنوعة تبدو أن لا علاقة لها بالقراءة يمكن أن يساعد في قدرة الطفل على القراءة. ومن خلال امتلاك مجموعة متنوعة من تلك الخبرات، سيتمكن الأطفال من تطبيق معارفهم الخاصة لفهم النصوص حول مواضيع مختلفة بشكل أفضل.
